教育，是个人发展的阶梯，也是国家发展的根基。由于城乡资源的不平等，农村的教育，无论是在师资方面还是在硬件方面，通常会面临更多的困难。但是，书籍，由于其较高的流动性，成为了农村孩子见识广阔世界的重要途径。西北农林科技大学语言文化学院农村留守儿童课外阅读情况调查团在杨陵区郭管村进行支教兼留守儿童课外阅读情况问卷调研活动。
郭管村是一个经济状况一般的普通村子，大部分村民以在附近城镇打工为生。团队成员在和该村书记沟通好之后，于八月二日下午三点整正式开始了支教及调研活动。实践队员们一共接触到了十一个孩子，其中有五个初中生，六个小学生。
支教开始前，实践队会向所有前来参加课业辅导的小朋友发放一份团队成员搜集并打印好的他们所对应年级的英语试卷。试题难度适中，知识点覆盖教全面。通过这些试卷，队员们在快速的批改后能从中迅速的了解到孩子们的知识储备情况，学业水平高低和疑难点分布。在郭管村的这些试卷中，成绩有高有低分布均匀。之后，每个队员负责两到三个孩子讲解了错题，并对错题所在的知识点进行了回顾总结和细致讲解。
支教中期，活动内容主要集中于孩子们自带的习题册上的难题和错题辅导。此外，“授人以鱼不如授人以渔”，除了单纯的知识辅导，队员和孩子们也就英语、数学等科目的学习策略进行了交流和探讨，并为孩子们推荐了几种有效的学习方法，比如费曼学习法和影子练习法。
活动的另一项主要任务—关于农村留守儿童课外阅读情况的问卷调研，也由队员们在支教的间隙一一对前来参与支教的孩子进行了采访。
美好的时光总是转瞬即逝，很快，在郭管村的支教活动就进入了尾声。最后一个下午，孩子们和队员们都有些失落和不舍。临别前，队员们给孩子们分发了许多采购的小礼品，包括笔、橡皮、本子、文件夹、带图案的胶带等。
通过在郭管村的支教和调研，队员们给孩子查漏补缺，为他们下一年度的学习奠定了更为坚实的基础，而且实践队也对农村孩子的课外阅读情况有了更具体的了解。
团队成员为学生进行英语测试
团队成员为学生听写单词
