课程示范
示范课观摩现场
为进一步贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人的基本纲要，人文学院遵从党中央与校级领导，积极开展创新改革活动，力图统筹处理好育才能力和育德能力的关系，致力于思想政治理论教课程改革探索中，提升学院思想政治教育实效性，充分发挥课堂育人主渠道作用，按照“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”的根本要求，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，推动“思政课程”向“课程思政”的立体化育人转型。
人文学院从学习、研讨、分享、观摩四方面系统推进课程思政教学改革，致力于实现将思政融入到日常课程中，使思政教育从“专人”向“人人”过渡，展开系列活动以促进学院发展与中央指导相一致，系列活动主要包括“课程思政”学习调研、全院教师学习研讨、学习心得分享以及“课程思政”示范课观摩活动。
赴上海学习调研
5月15日，我校教学发展中心组织各学院骨干教师和管理干部赴上海中医药大学开展“课程思政”学习调研，人文学院苏燕平、张社国两位老师参加了此次调研活动并随同调研团队观摩了上海中医药大学张黎声教授的《人体解剖学第一课》，实地感受专业课程与社会主义核心价值观相互结合的具体教学设计和教学方法。张黎声教授与两位教师就“一线教师如何在专业课程中融入思政工作”进行了深入交流。
在交流过程中提到，上海中医药大学以教改项目立项的方式，在全校推动“课程思政”建设，此创新给我校课程思政相关方面的改革创新提供了指引与借鉴。课程思政不仅有利于提高专业教师的德育意识和能力，将社会主义核心价值观和中国传统文化等与课程目标及设计过程有机统筹整合，从而挖掘思政元素节点；而且可以在教学中，推动学生积极参与课堂、进行社会服务实践、引导学生树立正确的价值观、促进优秀传统文化继承与发展，最终将专业知识和思政相融合，在传授知识的同时引发学生的情感共鸣，促进学生对课程知识的深度理解，有效激励学生积极学习的内动力。
组织教师学习研讨
为进一步推进课程思政实现知识传授与价值引领的有效结合，人文学院各专业老师对此进行教学研讨。
社会学与社会工作系教师强调，新时代的教学需要我们按照不同学科的特点，促进各学科与课程同德育的结合。强调德育涉及到社会主义社会教育工作的基本宗旨和原则，德育是教育的基本指导思想，缺乏德育的教育无法更社会发展的实际需求相融合，也无法同祖国和国家的命运相结合。坚持社会主义的办学方向和教学宗旨，其必要需要强调将德育工作作为大学教育的关键性基础工作。
法学系教师提出，法学作为社会科学，具备价值追求和价值判断属性以及将思政教育融入法学课程的天然优势，法学教育始终将提高学生思想道德素质与法治素质为教学目标，授课内容坚持法学课程与社会主义核心价值观高度契合，过程始终贯彻培养学生的法治思维、法治理念，追求公平正义，人人平等，诚实信用等精神。
公共管理系教师充分肯定了课程思政融入课堂教学的重要性，坚持把教书与育人结合起来，把言传和身教结合起来，如在教学中甄选更好的案例，使专业课程《管理伦理学》与课程思政建设紧密相关；《宏观经济学》的讲授应结合消费者均衡理论，推进时间的优化配置，从而实现人生幸福最大化，在讲授理论知识的同时提高学生的生存技能和生活质量。
学习心得分享交流会
为提高我人文学院教师“课程思政”教学水平，5月15日，人文学院委派苏燕平、张社国教师参加了上海中医药大学开展的“课程思政”学习调研。本次教发论坛特邀请两位教师就课程思政建设的意义与背景、上海中医药大学课程思政建设探索与路径、上海中医药大学课程思政建设项目立项做法及成效等几个方面的内容，分享学习心得。
在交流中，苏燕平副教授提到，应贯彻专业课程思政的“五个环节”，以平台为基本环节，进行教学目标、内容、方法、过程的设计；以体验为重点环节，引导学生积极参与课堂与实践，着重自我体验和感悟；以引导为关键环节，注重引导方式与引导类型的改革；以评价为难点环节，培养教职工人员的评价意识，改进评价方法；以融合为核心枢纽，将思政与本专业课程教学元素融合，润物无声。同时，重视学生“心得体会”的整理，关注学生体验情感，促进学生对本专业精神的深一层领悟。
本次心得交流会主要传达了让课程思政实现知识传授与价值引领的有效结合的思维方向，从显性思政上充分发挥思想政治理论课在价值引领中的核心地位；在隐性思政上使各类课程与思想政治理论课同向同行。
示范课观摩点评
根据学校《“西北农林科技大学思政课教师大练兵”活动实施方案》要求，人文学院计划进行“课程思政”示范课观摩活动。本次示范课观摩旨在提高学院教师“课程思政”教学水平，加强教师间学习交流。
其中，苏燕平老师以公共传播者的社会责任为主题，从公共传播者的定义、职业特点、社会责任等方面进行专业课讲解，讲解过程中将具体知识与生活中的实例相结合，提出专业精神与职业道德双重推进。其讲解内容深入浅出，注重反思精神，从典型案例与正面事例出发进行思政课程培养。卫丽老师以从“胡服骑射”看少数民族的贡献为题，针对胡服骑射的背景提要、简要评论以及对中华文化的理解层面进行讲解。总结提升方面升华主题，不仅体现思政的主题，还具体指出贯彻了思政方面的哪些具体问题，提出中华民族万源同宗，应坚持民族平等与民族团结的政策，互相尊重，友好相处。
人文学院在进行综合素养课程改革的过程中，教师职责主要重在通识教育中根植理想信念。学院内部制定综合素养课程建设价值标准，围绕体制机制、课程设置、教师选聘以及教学方式等方面，修正通识教育体系，强化政治方向和思想引领，突显综合素养课程的价值使命。力争要打造好一批“中国系列”品牌课程。“中国系列”品牌课程邀请各条战线名师大家走向讲台，从各个角度讲述“中国方案”，引导大学生树立“中国自信”，以“润物无声”的形式将正确的价值追求和理想信念有效传导给学生。
