【语言学院】线上学习方式对学生学习策略使用的影响   

数据结果的统计分析

2018年中国颁布了中国英语能力等级量表，结合量表中关于组构知识学习策略水平的描述语，制定了此次实践活动的调查问卷，与老师多次商量完成问卷的完善。确定问卷最终内容后，针对西安高校的学生开展相关调查，团队成员每人发放一定数量的问卷，共回收288份问卷，对问卷数据进行分析得出线上倾向度和学生英语能力等级，元认知学习策略使用率，认知策略使用率和社会情感策略使用率的相关性。

根据T检验结果，得出线上倾向度高组和低组在整体水平上差异显著，在元认知策略使用率上差异显著等结果，并描绘了频数直方图，根据相关性分析结果，得出高线上倾向度组与元认知策略使用率呈现负相关，低线上倾向度组和认知策略使用率呈现正相关，高线上倾向度组与社会情感策略使用率呈现负相关，低线上倾向度组和社会情感策略使用率呈现正相关等结果。

针对高线上倾向度组与社会情感策略使用率呈现负相关和高线上倾向度组与元认知策略使用率呈现负相关的结果进行猜测，线上方式的过度使用会影响学生学习策略的使用，并制定相关访谈问题。从原数据库中找到符合数据分析条件的对象，共找出7个适合条件的访谈对象，对其一一联系，访谈，最终证实实验的猜测。